Психологи Тюменского государственного университета провели исследование, посвящённое тому, как студенты воспринимают искусственный интеллект. Выяснилось, что в сознании молодёжи ИИ прежде всего является технической системой, созданной для эффективного решения задач. Об этом сообщили в пресс-службе вуза.
В опросе приняли участие 556 студентов. Учёные применили методику свободных ассоциаций: респонденты называли первые слова и образы, которые возникают у них при упоминании ИИ. Полученные данные обработали с помощью частотного анализа и ранжирования, что позволило выявить наиболее устойчивые смыслы и выстроить их по значимости.
Чаще всего студенты выделяли такие качества искусственного интеллекта, как ум, технологичность, помощь, скорость и ориентация на будущее. При этом молодые люди отмечали искусственность ИИ и отсутствие у него человеческих характеристик, подчёркивая, что это не живой разум, а инструмент. Ядро представлений участников опроса строится вокруг двух категорий: технические характеристики и функции. Это указывает на восприятие ИИ как искусственного средства для повышения эффективности.
Вместе с тем в взглядах студентов соседствуют два противоположных тренда. С одной стороны, ИИ рассматривается утилитарно, как мощное рабочее средство, способное заметно повысить производительность. С другой стороны, наблюдается склонность к антропоморфизации: молодёжь наделяет технологию человеческими чертами, такими как способность мыслить, проявлять креативность, быть умной или, наоборот, глупой.
«При общем позитивном настрое у студентов есть и серьёзные опасения. Несмотря на признание потенциала ИИ в будущем, многие сомневаются в его надёжности и безопасности. Эти вопросы остаются чувствительными и требуют отдельного внимания», — сообщила профессор Школы образования Тюменского государственного университета Инна Васильева.
Психологи констатируют: осмысление феномена искусственного интеллекта у молодёжи остаётся на низком уровне, представления неполные и противоречивые. Это свидетельствует о том, что структура взглядов студентов на ИИ находится в процессе активного формирования. Понимание того, как молодые люди видят технологию, помогает точнее выстраивать работу с ней в вузах: эффективнее планировать образовательные активности, объяснять риски и демонстрировать сценарии грамотного использования ИИ. Исследователи подчёркивают, что важно не просто запрещать или разрешать технологию, а объяснять студентам, как она работает, где ошибается и как пользоваться ей с умом.
Исследование выполнено при поддержке Минобрнауки РФ в рамках проекта «Фундаментальные проблемы методики разработки и связанного с ней правового и этического регулирования в сфере применения систем и моделей искусственного интеллекта». Результаты опубликованы в журнале «Информационное общество».
Отдельного внимания заслуживает и другая сторона вопроса. Психолог Николай Разыграев в разговоре с интернет-изданием «Подмосковье сегодня» предостерег от чрезмерного доверия нейросетям при создании текстов. По словам эксперта, люди в попытках сэкономить время фактически передают искусственному интеллекту способность думать, и самим формулировать мысли становится сложнее.
«Чем реже я заставлял себя думать на бумаге, тем тяжелее давался следующий раз. Мы сами, по чуть-чуть и вполне охотно, отдаём ИИ способность думать, лишь бы сэкономить силы. И каждая такая уступка делает следующую легче, а собственную мысль труднее», — сказал Разыграев.
Собеседник издания отметил, что с помощью нейросетей можно создать почти безупречное поздравление, деловое письмо или романтическое сообщение, однако за красивыми формулировками нередко исчезает личность автора. Между тем в школах вскоре появятся внеурочные занятия по искусственному интеллекту. Минпросвещения уже установило объём занятий: для учеников 5-6-х классов на курсы по ИИ отводят полчаса в неделю, а для 7-11-х — один час.